E.M.
Profª. Rosa Mª. Berezoski Demarchi.
PROJETO
DE LEITURA INTEGRADO COM O PROGRAMA
“ O CARATER CONTA ”
...A
leitura de um bom livro é um dialogo incessante:
“O
livro fala e a alma responde”... (André
Maurois)
PÚBLICO
ALVO
Todos
os alunos do 6º ao 9º Anos do Ensino fundamental da Escola
Municipal Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi.
CRONOGRAMA
Março
a dezembro de 2012.
COORDENADORAS
DO PROJETO
Supervisora
Escola: Luciana Xavier de Souza
Orientadora
Educacional: Aurora Zimmermann
JUSTIFICATIVA
Considerando que a escola
não atingiu a meta de aprovação estabelecida para o ano de 2012,
bem como diante do acentuado déficit em língua portuguesa
apresentado pela consolidação dos resultados das avaliações
diagnósticas realizadas durante o ano de 2011, nas turmas de 6º ao
8º Anos, concluímos que um dos fatores que contribui para esses
resultados é o baixo nível de proficiência leitora dos alunos.
Diante dos resultados apresentados, é perceptível a relevância da
criação de um ambiente que intensifique a prática de leitura, a
partir da reflexão acerca das atividades pedagógicas desenvolvidas
pela escola e a promoção de ações que possibilitem minimizar
essas deficiências, que tem como consequência dificuldades que
permeiam em todo rendimento escolar, podendo acarretar além da
reprovação a evasão.
Outro fator responsável
pelos resultados em 2011, foi a falta de responsabilidade, no que diz
respeito às tarefas escolares; quanto à organização de seus
materiais escolares; tarefas do cotidiano em sala de aula; hábito de
estudo; e também, com os cuidados com o meio em que vive.
Pensando nessa realidade da
irresponsabilidade e a necessidade de cuidar do meio em que vive e
respeitar o outro como um ser social que vive em comunidade, o
projeto de leitura será integrado com o Programa “O Caráter
Conta”, os temas serão trabalhados na seguinte ordem: no primeiro
Trimestre os Pilares Responsabilidade,
Respeito.
No segundo Trimestre os Pilares Zelo
e Senso de Justiça,
e no terceiro Trimestre os Pilares Cidadania
e Sinceridade.
Nesta perspectiva a Escola
Rosa Maria Berezoski Demarchi
elabora, “Projeto
de Leitura integrado com o Programa “ o Caráter Conta ”que
consiste na leitura de pelo menos um livro a cada trimestre, pelo
professor em sala de aula, sistematizado por uma sequência didática
integradas ao planejamento que contribuam para a melhoria na
qualidade de ensino ofertado, acreditando que a leitura é a chave
que nos permite entrar em contato com outros mundos, ampliar
horizontes, desenvolver a compreensão e a comunicação. Esse
projeto busca através de um trabalho conjunto, participativo e
comprometido em ajudar a comunidade escolar a desenvolver o gosto
pela leitura e pela produção de texto, possibilitando que estes se
tornem leitores e escritores reflexivos, críticos e participativos
da sociedade em que se encontram inserido, sujeito de suas ações.
“ ...
a criança aprende a ouvir, a entender o outro pela leitura. aprende
a falar, a dizer o que quer pela escrita, mas esse aprender
significa fazer, usar, praticar, conhecer. enquanto escreve, a
criança aprende a escrever e aprende sobre a escrita... ” .
(Smolka. 1991. pág.63)
OBJETIVOS GERAIS
Formar
alunos responsáveis, leitores e escritores competentes que consigam
ler, ouvir, escrever e interpretar o mundo em que vive;
Exercitar
a leitura como prática democrática, fundamental na formação do
senso crítico e da cidadania;
Estimular
o prazer pela leitura, e provocar no aluno sua capacidade leitora,
considerando a interdisciplinaridade e a atuação de toda a escola
nesse processo;
Trabalhar
com gêneros literários diversos, possibilitando aos educandos a
aquisição de competências leitoras;
Enriquecer
a rotina escolar e estimular a leitura e a produção do texto
escrito e oral;
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Acrescentar
ao cotidiano escolar a prática da leitura de livros paradidáticos,
como fundamental no processo de aprendizagem;
Favorecer
ao educando contato com as diferenciadas linguagens, através de
diversas obras literárias;
Possibilitar
a vivência de emoções e o exercício da fantasia e da imaginação,
através da leitura e interpretação de obras lidas;
Resgatar
a história de sua comunidade por meio de contos populares;
Promover
uma reflexão acerca das histórias abordadas nos livros;
Incentivar
a produção de idéias a partir da reprodução das histórias
compreendidas nos livros;
Oferecer
livros para que os alunos conheçam a sua história;
Oportunizar
uma roda de contação de histórias sobre os assuntos tratados nos
livros, “discutir
enriquece os argumentos para escrita”;
Aproveitar
situações do cotidiano para leitura e refletir sobre os fatos
ocorridos no bairro, no município, estado, pais e mundo;
Enriquecer
o vocabulário do educando, através das diversas atividades
especificas da sua disciplina;
Criar
o hábito de refletir sobre a leitura, procurando explorar o que
está implícito nos textos lidos.
Acompanhar
os documentários e filmes buscando ampla compreensão do tema;
Respeitar
limites do educando, procurando descobrir suas potencialidades e
habilidades;
Especificar
citações sobre o
Programa “o Caráter Conta”,no
cotidiano;
Promover
a inclusão digital dos discentes através do registro das produções
textuais a partir de ferramentas da web;
Buscar
espaço para realizar trabalhos e expô-los, com auxílio da
Atividade Complementar.
“ler e escrever não é
questão exclusiva da aula de português, mas compromisso da escola
como um todo” (NEVES et al, 2006, p.12).
Essa abordagem também foi
defendida por José Carlos de Azeredo em publicação na qual
manifesta que o professor que lida com textos e depende dos textos
para ensinar os conteúdos das respectivas disciplinas precisa
conscientizar-se de que, também ele, ensina o aluno a ler e a
escrever. Compete-lhe, portanto, independentemente da área de
conhecimento em que atue alertar e orientar seus alunos para a
adequação e justeza da expressão verbal, pelo menos no que se
refere à consistência do raciocínio e à propriedade de sua
formulação no texto (AZEREDO, 2007, p.41).
METODOLOGIAS
Apresentação
do projeto aos professores para articulação de idéias e ações;
Apresentação
e abertura do projeto com os alunos de todas as turmas;
Contação
de historias por professores;
Seleção
de bons textos para que reflexão sobre os Pilares do Programa “o
Caráter Conta”, para uma mudança de atitude.
Contação
de histórias por alunos;
Contação
de histórias por pessoas da comunidade local;
Leituras
orais de histórias pelos professores;
Leituras
de orais e silenciosas de histórias pelos alunos Interpretações
orais e escritas de histórias lidas pelos professores;
Interpretações
orais e escritas de histórias lidas pelos alunos;
Leitura
de textos, livros, jornais, revistas, bulas, catálogos entre
outros.
Assistir
filmes, documentários, jornais, novelas, propagandas, imagens,
fotos, selos para leitura e interpretação.
Uso
da sala informatizada para leitura e pesquisa.
Mídia
em geral.
Uso
da Biblioteca para leitura, pesquisa e contação de histórias.
Escrita
e reescrita de histórias;
Elaboração
de maquetes baseadas em fatos históricos, folclóricos e etc.
Dramatizações
de histórias e contos trabalhados com os alunos, usando fantoches e
outros recursos;
Criação
de livretos com histórias produzidas pelos alunos;
Passeios
de Estudo, para conhecer os pontos históricos, culturais da cidade.
Exposição
de trabalhos realizados durante os Trimestres.
RECURSOS
Portadores textuais de
diversos gêneros da literatura infanto-juvenil;
Fantoches;
Aparelhos de som, mídias
de CD, DVD e Data Show;
Caixas de leitura;
Cartolina;
Papel cartão;
Papel em metro,
Cola;
Caneta hidrocor de diversas
cores;
Lápis de cor;
Tinta guache;
Pinceis;
Papel ofício e almaço;
Textos impressos, etc.
Livros;
Massa de modelar;
Réguas grandes;
Tesouras sem ponta;
Fita crepe;
Tachinhas;
Fio de nylon e algodão;
Caixa dourada (caixa de
Pandora)
Copiadora, impressora e
Computadores para sala dos professores;
Carrinho (supermercado)
guardar o material utilizado nas aulas de Artes.
AVALIAÇÃO
A avaliação do Projeto
ocorrerá durante todo o processo de seu desenvolvimento, envolvendo
a observação da atuação dos professores, as atividades de
produção escrita e oral, confecção de murais ilustrados,
atividades de interpretação e outras atividades escritas (contos e
re-contos) desenvolvidas pelos alunos bem como a atuação de pessoas
da comunidade local, considerando-se ainda os avanços obtidos
e demonstrados
pelos alunos no decorrer e ao final do projeto.
E, através da observação
constante, o nível de compreensão por parte do educando em relação
aos temas do Programa o “Caráter Conta” e do incentivo à
leitura, a escrita seus desdobramentos, bem como o comportamento dos
educandos.
ATRIBUIÇÕES:
DIREÇÃO
GERAL
Disponibilizar
o material a ser utilizado no projeto de leitura, promovendo o
sucesso do evento;
Viabilizar
encontros com os professores para trocas de experiências em relação
com o projeto;
Despertar
o interesse entre os membros do corpo docente e o comprometimento
com a escola, para o bom andamento do projeto;
Estar em contato direto com
os coordenadores do projeto.
Acompanhar
cotidianamente o andamento do projeto.
SUPERVISORA
ESCOLAR e ORIENTADORA EDUCACIONAL
Participação
efetiva no projeto em parceria com os docentes.
Incentivar
os alunos a participarem do projeto, mostrando interesse através de
participação da leitura;
Providenciar
os meios requisitados para a realização do projeto, aquilo que for
solicitado pelo corpo docente;
Planejar
com os docentes os “Passeios de Estudo”, organizar e acompanhar
as saídas de campo.
Estar
apto a transpor obstáculos através do diálogo com os alunos,
professores e demais participantes do projeto;
Planejar
atividades relacionadas ao Programa
“o Caráter Conta”, para aplicar em caso de substituição;
Fotografar
e criar um portfólio (coleção
de todo o trabalho em andamento, na organização relacionada com o
alcance dos objetivos);
Organizar
espaço para dramatização ou outros eventos relacionados ao
Projeto;
Organizar
quadro mural para mensagens relacionadas ao Programa “o Caráter
Conta”;
Acompanhar
as atividades realizadas em sala;
Valorizar
o projeto através do estimulo constante dos educandos;
Apoiar
a organização do projeto através da disciplina e assiduidade do
aluno;
Ser
responsável pelo andamento do projeto, promovendo reuniões para a
avaliação.
BIBLIOTECÁRIOS:
Responsável
por organizar material e espaço, através de agendamentos;
Selecionar
textos de jornais e revistas, pertinentes aos temas do trimestre;
Organizar
o uso da TV, DVD, vídeo, Data Show, etc.
Proporcionar
um clima favorável para a pesquisa e leitura.
Organizar
a biblioteca e a praça de leitura semanalmente para as turmas
conforme contempla o projeto de leitura;
Criar
um portfólio com textos informativos extraídos dos jornais, para a
pesquisa e disciplinas;
Garantir
a permanência dos jornais e revista no pátio diariamente para
acesso dos alunos com facilidade;
Garantir
semanalmente o mural jornal com os principais assuntos durante a
semana;
Proporcionar
contação de história mensalmente, com participação dos alunos
ou convidados;
Trabalhar
os diversos gêneros literários, através de técnica de leitura,
em parceria com os professores de língua portuguesa;
Registrar
sempre que possível o andamento do projeto, através de foto;
Responsabilizar-se
pelos empréstimos de livros;
Trabalhar
em parceria direta com Atividades Complementares e com a Professora
da Sala Informatizada.
RESPONSÁVEL
PELA SALA INFORMATIZADA
Agendar
aulas no ambiente em parceria com os professores, através de
agendamentos e preenchimento de uma ficha (que será vistada pela
supervisão).
Selecionar sites para
pesquisa.
Auxiliar na elaboração de
textos, gráficos, pesquisas, etc.;
Registrar
sempre que possível o andamento do projeto, através de foto;
Salvar
imagens, fotos, documentários, charges, etc.;
Responsabilizar-se pela
divulgação do projeto em blog e abrir pasta com fotos e relatório
de todo projeto de leitura;
Acompanhar diretamente com
o coordenador do projeto todo andamento do projeto de leitura.
MERENDEIRAS:
SERVIÇOS
AUXILIARES:
SECRETÁRIOS
E FUNCIONÁRIOS ADMINISTRATIVOS
Missão e visão da escola;
O
horário de atendimento;
Quadro
de Horário das turmas;
Calendário
Escolar;
Manter
atualizado o quadro Mural da sala dos professores (Avisos do EVN)
Providenciar
cópias de textos aos docentes, sempre que solicitado com
antecedência.
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES:
Organizar
espaço e expor os trabalhos referentes ao projeto.
Organizar
um cronograma, no qual os alunos de uma sala deverão cantar o Hino
Nacional (uma sala por semana) e juntamente oportunizar a leitura de
um texto sobre
o Programa “o Caráter Conta”;
cobrando disciplina dos alunos.
Trabalhar
diretamente com os bibliotecários para proporcionar contação de
história mensalmente.
Planejar
com as coordenadoras do projeto e responsabilizar-se pela
organização de eventos durante andamento do projeto;
Estar
atualizada sobre o andamento do projeto, em parceria com toda equipe
envolvida no projeto;
Descobrir
durante o projeto talentos para que sejam aproveitados para contação
de história.
Planejar
atividades relacionadas ao Programa “o
Caráter Conta”, para aplicar em caso de substituição;
“...todo professor é
um professor de leitura: a fantasia não é uma exclusividade das
aulas de literatura; e as sequências integradas de textos são
pré-requisitos para a formação do leitor” (SILVA,E.T,
2007, p.105).
DOCENTES
Para
que haja sucesso, o projeto leitura é necessário: Planejamento,
Atitude, Ousadia, Disciplina.
O
aluno quando motivado, incentivado ele faz acontecer.
Passar
para o aluno os títulos dos conteúdos estudados no Trimestre e sua
forma de avaliação;
Apresentar
o projeto de leitura para sua regência;
Elaborar
uma sondagem para aplicar na sua disciplina. Entregar uma cópia
para a supervisão, ao final da correção entregar seu parecer,
através de relatório para ser arquivado, para estudo e avaliação
(Avaliação Diagnóstica);
O
professor deverá apresentar relatórios bimestralmente como está
sendo trabalhado o projeto leitura na sua disciplina e regência;
Solicitar
os recursos didáticos, que serão utilizados nas atividades em
sala, com uma semana de antecedência;
Comunicar
aos coordenadores do projeto os dias de atividades que desejam
registrar em foto ou filmagem (uma semana de antecedência);
Apresentar
à supervisão o planejamento para sala informatizada, estudo de
campo e aulas de leitura (direcionadas);
Cada
regente irá fazer o cartaz de combinados com sua turma (no máximo
2 cartolinas),que será fixado na parede da sala de aula para
visualização. Cada professor que entrar na sala irá reforçar a
leitura dos combinados e sempre que possível será retomada a
leitura para chamar os alunos a suas responsabilidades;
Auxiliar
os alunos na organizar seu material de forma responsável (capa nos
cadernos, cabeçalho completo, recolher os materiais conforme
orientação da “atividade complementar”.
Selecione
bons textos;
Fomente
a curiosidade;
Desdobramento,
desfecho.
Precisamos
pensar em técnicas, procedimentos e alternativas para o aluno ler.
Esse processo é diário... de instigação, motivação. Textos
relevantes que chame a atenção do aluno. Textos que interagem que
associem com a realidade que vive. O processo para formar alunos
leitores tem que ser um processo de persistência e insistência por
parte do professor.
Sugestão
de técnica de leitura e escrita:
1º
passo: O
professor seleciona o texto...
2º
passo:
Próximo passo aguçar a curiosidade do aluno,apresente um desenho,
uma foto, um objeto, filme, algo relacionado ao tema;
3º
passo:
Propicie um momento de descrição, argumentação; estimulando o
relato do conhecimento prévio dos educandos; provocar curiosidade...
4º
passo:
Leitura silenciosa - A escola precisa ensinar...
5º
passo:
hora de discutir o texto – O que está explicito no texto...
6º
passo:
Trabalhar o implícito do texto... Pensar, comparar, provocar,
associar, criar problemas para o aluno... Transpor do texto...
7º
passo:
Exposição em murais na sala, nos quadros murais no pátio ou em
varais – valorização do trabalho realizado.
O
papel do professor é provocar o aluno para a leitura e para a
escrita. A prioridade: tirar o aluno do nível 1 (apenas extrair o
que está explícito no texto). Levá-lo a excelência, nível 2 (
extrair o que está implícito).
A palavra escrita é
patrimônio da cultura letrada, e todo professor é, em princípio,
representante dessa cultura (KLEIMAN,
2002a, p. 7).
O PROJETO LEITURA DEVERÁ CONTEMPLAR
Leituras
no pátio ou na Praça de Leitura (revista, jornais, gibi, etc.)
realizadas pelos alunos, professores, equipe pedagógica e
administrativa, bibliotecários e atividades complementares, uma vez
por semana. (uma turma por semana conforme o cronograma);
Empréstimos
de livros, onde a série levará o livro e ficará com o livro
durante a 1 semana, quando realizará a troca de livro( somente nas
aulas de Língua Portuguesa);
Mural
Jornal com os fatos mais importantes ocorridos durante a semana.
Mural
de esportes elaborados pelos professores de Educação Física.
No
pátio será exposto o jornal e revistas diários para acesso dos
alunos.
Na
Biblioteca uma vez por mês deverá ser contemplado a Contação de
histórias.
Semanas
cívicas (conforme cronograma)
Espaço
para pesquisa para todas as disciplinas com prévios agendamentos.
As
aulas de Leitura na disciplina de Língua Portuguesa devem ser
realizadas uma semana na biblioteca e outra semana na sala de aula
(conforme cronograma exposto em sala de aula).
Projeto
leitura/ Sala informatizada – todos os professores deverão
agendar no mínimo 3 aulas por trimestre.
Contemplar
um trabalho dentro da metodologia científica, durante o projeto
principalmente nos 8º e 9º anos;
Apresentações
de teatros, cantos, paródias, exposições de trabalhos (uma vez
por trimestre).
Cada
Regente de turma irá organizar para apresentar no dia da
culminância um (1) trabalho referente ao projeto de leitura com
selecionando um dos pilares do “Caráter Conta” como tema -
Teatro, paródias, músicas, jograis, recitais de poemas e poesias,
enfim a criatividade da turma com a participação de todos;
Os
trabalhos desenvolvidos durante o andamento do projeto deverão ser
expostos em quadro murais em sala ou no pátio uma vez por trimestre
(conforme cronograma);
Todos
os professores deverão selecionar trabalhos e arquivar para
apresentar no dia da culminância do projeto (sala ambiente);
Concurso de canto e dança
com os temas do programa “O Caráter Conta”.
A
culminância do Projeto de Leitura será nos dias 30/10/2012
exposição de trabalhos para visita da comunidade e dia 31/10/2012
apresentações de teatros, cantos, paródias e dança, contação
de histórias e etc., referentes ao tema O Caráter Conta;
“Um
sonho que se sonha só é apenas um sonho, mas um sonho que se sonha
junto pode ser uma realidade.” Sonhar é acreditar que os nossos
meninos e meninas podem superar as dificuldades e se tornarem
leitores e escritores de suas próprias histórias... É mais que um
sonho. É uma possibilidade sim! (Márcia Cruz).
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